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“教育教学”转型升级临沭县信息化建设驱动

来源: 点击数:0 更新时间:2017-02-25 11:34:44

 各个学校还利用云平台建立了学校网络公开机制、德育管理平台、后勤服务平台、校园安全教育平台等,“云”覆盖学校教育教学及管理服务的各个方面。在课前3分钟、主题班会、课外活动时间,课前一支歌、感动班级“微故事”讲述、经典诵读、主题演讲、班级辩论等活动,多媒体设备让动感的班级文化“回声嘹亮”; 爱国、感恩、励志、普法、安全、健康为主题的宣传片教育,班级电子板报的制作,网络、电子白板展示着“绘声绘影”的特效。课外自主探究、学习方法交流、读书心得、班级管理评论、个人心理咨询等,云平台拓宽了学生活动空间,让班级文化生活“有滋有味”。

“传统的作文批改,只限于作文文本和本班师生。班级多媒体的应用则打破了传统的作文教学模式。”该县白旄镇柳庄小学的解现任老师说,“通过网络学习空间提供的‘读世界’‘课堂作业’‘评论’等模块,可以引导学生开展作文集体批改、互批互改、教师批改等活动,增加了批改数量,提升了批改质量。”目前,该校学生已在各级各类作文杂志上发表优秀习作近百篇。

信息技术进入课堂,改变了由教师作为单一的知识来源的格局,封闭的、孤立的、单向的课堂教学被打破,参与式、讨论式等多种教学模式越来越多地出现。几年来,全县各校在教育信息化应用上涌现出了许多特色和亮点。如该县第三初级中学的教学资源建设、网络联合教研、第一实验小学的学校扁平化教育管理、第四实验小学的微课程研究开发、青云镇的电子化教案、石门镇的学校空间智能化管理等。

下一步,临沭县将充分利用作为“全国教育信息化县域综合试点单位”的大好机遇,通过采用视频同步课堂等形式,将发达地区好的课堂教学模式直接引入到临沭农村课堂教学当中;通过同步观看课堂教学,使临沭教师特别是农村教师能够直接学习先进地区的教学方法和模式,促进教育教学观念和方法的提升。

“以前,班里搞个什么文化活动,多数是靠‘嘴皮子’,‘电动的’设备少,动感效果不是很好。自从学校为各班配备了先进的信息技术设备,开展班级活动太方便哩!如唱唱歌、讲讲故事啦,多媒体用上‘大排场’。”临沭县第四初级中学八年级学生李静兴奋地说。

近年来,临沭县全力推进“三通工程”建设进程,促进教育信息化驶入发展快车道。2012年9月,全国教育信息化工作电视电话会议之后,县政府经过考察论证,投资696万元,率先使用世界大学城云平台,建成44个学校平台,开通近6万个实名制网络学习空间,基本实现“校校有平台、人人有空间”,为弥补县域内城乡差距奠定了基础。2012年以来,县、镇两级财政累计投资5400余万元,补充更新教师微机1781台、学生机3704台、电子白板1992套、录播教室33口、配备了110余台三层交换机。目前,县教体局信息中心使用的中国联通网带宽出口已达2.5G,100M光纤覆盖到了各级各类学校,教育系统基本完成了“宽带中国”战略部署。

加强信息化建设,对于提升校园文化品位,起到有力的助推作用。全县各学校充分利用 “人人通工程”,积极开展 “网上作文”、“网上绘画”、“网上动画”、“电子报刊”、“网页制作”、中小学电脑机器人教学与竞赛、科技创新大赛等活动,为每一位中小学生提供自主学习和活动的网上场所,以丰富学生的生活,张扬学生的个性,增强学生的自主性、创造性,全面提升学生综合素质,扎实推动城乡教育优质均衡发展。

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